Turma do Lápis: Semana das Crianças

sábado, 11 de outubro de 2014

Semana das Crianças

A melhor data, os melhores dias!

Muita diversão, muita folia!

Semana das Crianças!

Tivemos uma extensa e saborosa programação!!

Que tal ver um pouco dessa brincadeira.

Programação:

Teatro das Professoras, com a peça "A Bonequinha Preta", de Alaíde Costa;

"Teia de aranha", com a professora Denise;

Festival de Sorvete, com as professoras;

e o Palhágico, um palhaço que também é mágico.

Uma semana para não esquecer!!

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS!!!

5 comentários:

Unknown14 de outubro de 2014 às 12:58
que delicia de semana!!
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Anônimo15 de outubro de 2014 às 12:09
Quanta diversão teve na escola para vocês, ein crianças! Vocês merecem! Parabéns! Um beijo, Vanessa (mãe da Bruna).
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Sonia16 de outubro de 2014 às 05:25
Olá para todas!! Viram como foi divertida a nossa semana? As crianças se esbaldaram!!! Elas merecem mesmo!!!
Bjs.
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Unknown22 de outubro de 2014 às 03:44
Olá... Bom dia...
Anita tinha me falado. Achei super legal e as fotos estão incríveis!!!
Estou de olho nessa turminha.
Estão todos de parabéns
abraços
Felipe (pai da Anita)
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Sonia27 de outubro de 2014 às 18:36
Oi Felipe, que bom que tenha gostado!!
Apareça sempre e comente as postagens!
Nós, da Turma do Lápis, adoramos os comentários de vocês!
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1° PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1-As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Linguagem Oral

- Ampliar gradativamente as suas possibilidades de comunicação e expressão ao conversar, brincar, expressar desejos, necessidades, etc.

- Participar das diversas situações de comunicação nas quais possa contar suas vivências, casos ou recontar histórias, ouvir as dos colegas e professores;

- Participar das conversas e decisões do grupo argumentando, elaborando e respondendo perguntas;

- Reproduzir oralmente trava-línguas, parlendas, adivinhas, canções, poemas, etc.

Linguagem escrita

Práticas de leitura

- Nomear todas as letras do alfabeto em imprensa maiúscula;

- Reconhecer o próprio nome e o dos colegas;

- Iniciar a diferenciação de vários tipos de texto de uso freqüente no cotidiano;

- Escutar textos lidos, apreciando a leitura do professor;

- Escolher os livros para ler e apreciar, mesmo que ainda de forma não convencional.

OBS: Diante das várias situações reais de uso da escrita na escola, o professor possibilitará o acesso aos diferentes textos para que as crianças possam, gradativamente, familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos. Questões como “ O que está escrito aqui?”, ou “O que esta escrita quer dizer?” são freqüentes e necessárias nas turmas de Educação Infantil.

Práticas de escrita

- Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;

- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos nas diversas situações nas quais seu uso se faz necessário;

- Participar das escritas individuais e coletivas ditadas ao professor para diversos fins;

- Diferenciar letras de números;

- Utilizar a direção correta para escrever as letras;

- Escrever o próprio nome em situações em que se faz necessário;

- Utilizar o movimento correto das mãos para registrar corretamente as letras em maiúscula;

OBS: Durante todo o ano o professor possibilitará através de atividades intencionais de reflexão da língua, que as crianças formulem hipótese sobre a construção da escrita. Questões sobre o como se escreve e para que se escreve, fazem parte do cotidiano da Educação Infantil.

Matemática

- Contar de acordo com a série numérica em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade;

- Grafar os números mesmo que ainda não de forma convencional;

- Utilizar noções de cálculo mental e registros espontâneos como ferramenta para resolver problemas do cotidiano;

- Reconhecer conceitos como aumentou e diminuiu; menos e mais, último, primeiro, faltou, ganhou, perdeu...

- Relacionar número e quantidade, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;

- Ordenar os números, de campo numérico baixo ( primeiro, segundo, terceiro...);

- Explorar diferentes materiais e comparar grandezas,

- Marcar o tempo utilizando o calendário e familiarizar-se com as outras medidas (comprimento, peso, volume ) sem utilização das unidades convencionais;

Artes

- Representar a figura humana, no mínimo, representado a cabeça, o tronco e os membros;

- Ampliar o repertório de elementos de cenários;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Respeitar as produções dos colegas.

OBS : Durante todo o ano as intervenções do professor visam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão da arte enquanto objeto de conhecimento.

Música

-Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

-Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais ;

Natureza e sociedade

- Formular perguntas, imaginar soluções e comparar dados;

- Expressar e confrontar ideias ;

- Formular, coletiva e individualmente conclusões e explicações ;

- Explorar os diversos ambientes , propiciando o contato com diferentes elementos da natureza e diferentes grupos sociais ;

-Estabelecer relações entre o modo de vida característicos de seu grupo social e de outros ;

- Elaborar e respeitar as regras de convivência da turma ;

OBS : O projeto de investigação da turma e o trabalho cotidiano de formação de hábitos propiciam às crianças muitas situações de reflexão de questões sociais e fenômenos da natureza.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos (cola, tesoura, pincel, papéis, argila, etc) ;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras ;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda ;

- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam movimento, ritmo, aperfeiçoando-os cada vez mais ;

- Aprender a cuidar do corpo

- Iniciar os recortes com tesoura no 1º semestre;

- Utilizar a tesoura para recortes mais definidos, como figuras de revistas no 2º semestre.

ESCOLA RECREIO - 2014

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sábado, 11 de outubro de 2014

Semana das Crianças

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